2a AVALUACIÓ - CONFIGURACIÓ DEFINITIVA

TREBALL DE CLASSE                         1 PUNT

EXAMEN INTERMEDI (TEMES 3-4)    3 PUNTS

EXAMEN FINAL (TEMES 3-5)               6 PUNTS

PUNT EXTRA VOLUNTARI i INDIVIDUAL (BOOKTUBER): només si teniu el punt de classe complet o quasi complet. Penjaré un document drive compartit perquè vos inscrigueu els qui estigueu interessats fins al dia 15 de gener. Les presentacions dels booktubers es farà  a classe una vegada acabats els exàmens finals de la 2a avaluació. 

QUÈ SÓN ELS BOOKTUBERS?

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/generacio-digital/que-son-els-booktubers/video/5036551/#

EXEMPLES:

TEMA 4. PARLEM CARA A CARA

A. Objectius didàctics

	M	O	F
• Analitzar les diferències i els elements comuns entre el llenguatge oral i l’escrit.	X
• Distingir les diferents parts o etapes d’un text conversacional.	X
• Comparar les característiques de l’estil directe amb les de l’estil indirecte.	X
• Aplicar els recursos adients per a escriure un text dialogat.	X
• Classificar els fonemes consonàntics.		X
• Distingir les classes d’oracions.			X
• Emprar les oracions juxtaposades.			X
• Aplicar la normativa gramatical referent a l’article lo neutre.	X
• Explicar la significació de l’homonímia.	X
• Explicar aspectes bàsics de la història de la llengua: el segle xx.			X
• Conéixer les aportacions més importants de la poesia i del teatre modernistes.			X

B. Continguts

Conceptes	Procediments	Actituds
• Les característiques dels textos dialogats. • Estructura d’un text conversacional. • Influència dels factors contextuals en el desenvolupament d’un intercanvi comunicatiu. • Els aspectes formals del diàleg: l’estil directe i l’estil indirecte. • El sistema consonàntic. • Lèxic: la bicicleta. • L’article lo neutre. • Les classes d’oracions. • Les oracions juxtaposades. • L’homonímia. • La història de la llengua: segle xx. • La poesia i el teatre modernistes.	• Anàlisi i delimitació de les diferents parts d’un text conversacional. • Manipulació i aplicació en la conversa quotidiana dels diferents factors que formen el context. • Comparació entre els procediments lingüístics usats en el discurs directe i els utilitzats en l’estil indirecte. • Lectura de textos dialogats formals i informals. • Classificació dels fonemes consonàntics. • Correcció del lo neutre. • Identificació de les classes d’oracions. • Reconeixement i ús d’oracions juxtaposades. • Distinció de paraules homònimes. • Recerca d’informació sobre normalització, normativització i altres temes. • Comentari de textos teatrals i poemes modernistes.	• Valoració de la llengua com a instrument per a expressar sentiments, gustos i desitjos, i com a mitjà de transmissió d’idees i opinions, segons la intenció comunicativa. • Valoració de les normes que regeixen l’intercanvi comunicatiu. • Potenciació de la conversa com a forma d’intercanvi d’idees i d’opinions. • Sensibilització per l’ús d’un lèxic ampli i variat que incloga paraules homònimes. • Promoció de la recollida, l’anàlisi i l’ús de frases fetes com a símptoma de domini d’una llengua. • Valoració positiva de la lectura de textos literaris representatius de la nostra literatura.

C. Criteris d’avaluació

• Analitzar diversos textos conversacionals, tot distingint-ne correctament les diferents parts.

• Usar el registre lingüístic adequat a cada situació.

• Transformar textos que utilitzen el discurs directe en estil indirecte, i al contrari.

• Redactar textos dialogats en estil directe i en estil indirecte amb coherència, adequació i cohesió.

• Classificar els fonemes consonàntics.

• Utilitzar correctament l’article neutre.

• Reconéixer i classificar les classes d’oracions.

• Utilitzar les oracions juxtaposades.

• Diferenciar les paraules homònimes.

• Explicar la normalització i la normativització.

• Esmentar aspectes relacionats amb la situació de la llengua en la postguerra.

• Distingir les característiques principals de la poesia i del teatre modernistes.

• Esmentar autors i obres de la poesia i del teatre modernista.

D. Competències bàsiques

Competència en comunicació lingüística	Pàg.	Act.
Lectura, comprensió, anàlisi i redacció de textos dialogats	58, 59, 71	1, 2, 3, 37, 38
Pràctica en la narració de fets alterant la veu del narrador	59	3
Identificació de les classes d’oracions	60	4-8
Identificació dels tipus d’oracions compostes i utilització en situacions de comunicació oral i escrita	61	10-12
Aplicació de les equivalències de l’article lo neutre	62, 63	13-17
Identificació i classificació de les consonants	64, 65	18-21
Adquisició de vocabulari	68, 69	23-29

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic	Pàg.	Act.
Valoració de la importància de mantenir institucions, costums, festes, edificis i altres senyes d’identitat valencianes	68	30, 31, 32

Tractament de la informació i competència digital	Pàg.	Act.
Recerca d’informació en Internet	65, 68, 70	22, 32, 36

Competència social i ciutadana	Pàg.	Act.
Coneixement i valoració de la diversitat de persones i idees	68	30, 31
Valoració de la importància de promoure accions a favor de l’ús del valencià en tots els llocs i situacions	68	33

Competència cultural i artística	Pàg.	Act.
Identificació de textos literaris i discriminació de la resta de tipologies textuals	58, 59	1, 2
Valoració de la producció literària com a font de coneixement i plaer	59	3
Valoració positiva de la presència i la influència dels autors actuals	65	21, 22
Valoració de la importància de conéixer fets relacionats amb la història de la nostra llengua i literatura per a entendre el present	68	30-33

Competència d’aprendre a aprendre	Pàg.	Act.
Cerca d’informació en diccionaris generals i especialitzats	66, 67	23-29
Aplicació de la tècnica de canviar la veu del narrador	59	3
Aplicació de la tècnica de reproduir una conversa en estil directe i en estil indirecte	59, 71	3, 37, 38

Autonomia i iniciativa personal	Pàg.	Act.
Reflexió sobre la importància de prendre decisions amb responsabilitat	70, 71	35, 37, 38

TEMA 3. A COLP D'ULL

A. Objectius didàctics

• Reconéixer els continguts explícits i els implícits en un text escrit de caràcter informatiu.

• Analitzar les característiques d’un fullet informatiu.

• Identificar alguns dels recursos lingüístics més usats en els textos informatius.

• Diferenciar les vocals e i o obertes.

• Conjugar els principals verbs irregulars.

• Identificar el significat d’abreviatures, sigles i acrònims.

• Conéixer aspectes bàsics de la història de la nostra llengua i literatura: el segle xix.

• Conéixer les característiques principals del modernisme i de la novel·lística del segle xix.

B. Continguts

Conceptes	Procediments	Actituds
• El fullet informatiu. • Característiques dels textos expositius. • Recursos gràfics i textuals del fullet. • Els connectors més habituals en l’explicació. • Els verbs irregulars. • L’obertura vocàlica de les vocals e i o. • Les abreviatures, les sigles i els acrònims. • Història de la llengua: el segle xix. • El naturalisme. • El modernisme i la novel·la del segle xix.	• Anàlisi de les característiques, l’estructura i els recursos del fullet informatiu. • Elaboració d’un fullet informatiu. • Lectura i classificació de fullets informatius. • Consulta de la flexió verbal. • Ús dels verbs irregulars. • Conjugació de verbs irregulars. • Diferenciació del grau d’obertura de e i o. • Lectura i audició de textos, poemes i cançons. • Consulta de textos administratius en què s’empren abreviatures. • Projecció d’imatges d’edificis modernistes. • Comentari de novel·les modernistes.	• Valoració positiva del fullet informatiu com a recurs pràctic i còmode per a estar informat. • Actitud crítica davant de les fonts d’informació, i també davant dels continguts. • Potenciació del reciclatge i d’altres mesures que afecten la defensa del medi ambient. • Valoració positiva dels nostres autors i dels intents de normalitzar l’ús de la llengua.

C. Criteris d’avaluació

• Distingir les característiques d’un text explicatiu.

• Copsar les idees essencials i les intencions d’un fullet informatiu.

• Identificar i utilitzar els diversos recursos lingüístics usats en els textos informatius.

• Planificar i elaborar un fullet informatiu.

• Conjugar els principals verbs irregulars.

• Saber diferenciar l’obertura de les vocals e i o.

• Formar paraules derivades i comprovar si mantenen l’obertura inicial o no.

• Substituir conceptes per abreviatures.

• Explicar el significat d’algunes sigles i acrònims.

• Esmentar la situació de la nostra llengua durant el segle xix.

• Distingir les característiques principals del naturalisme i esmentar-ne algun autor.

• Distingir les característiques del modernisme i esmentar-ne alguns novel·listes i les seues obres.

Competències bàsiques

Competència en comunicació lingüística	Pàg.	Act.
Lectura, comprensió, anàlisi i redacció de fullets informatius	38, 39, 51	1, 2, 3, 31
Identificació d’icones i logotips	38, 39	1, 2
Discriminació i conjugació dels verbs irregulars	40, 41, 42, 43	4-12
Identificació de les vocals obertes	44, 45	13-19
Aplicació de les normes d’escriptura d’abreviatures, sigles i acrònims	46, 47	20-24
Interés per augmentar i millorar el lèxic	44, 45	13, 15, 18, 19

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic	Pàg.	Act.
Valoració de la importància del reciclatge i respecte del medi ambient	38, 39, 40, 43	1, 2, 3, 12

Tractament de la informació i competència digital	Pàg.	Act.
Recerca d’informació en Internet	48	26, 27
Aplicació del traductor i del corrector de textos	50	30
Aplicació dels recursos ortotipogràfics en l’elaboració d’un fullet	51	31

Competència social i ciutadana	Pàg.	Act.
Interés per evitar l’ús discriminatori i inadequat de la llengua	48	25, 27
Valoració de la importància de mantenir, millorar i emprar el nivell estàndard de la llengua	48	26, 27
Consciència de la importància de la donació de sang	52	2

Competència cultural i artística	Pàg.	Act.
Identificació de textos literaris i discriminació de la resta de tipologies textuals	48, 49, 50	26, 28, 29
Valoració de la importància de conéixer fets relacionats amb la història de la nostra llengua i literatura per a entendre el present	48	25, 26

Competència d’aprendre a aprendre	Pàg.	Act.
Cerca d’informació en diccionaris generals i especialitzats	47, 48, 49, 50	24, 25, 28, 29
Aplicació de l’ús del fullet informatiu com un recurs que permet divulgar dades	51	31
Aplicació de l’ús de la fitxa com un recurs que permet sintetitzar dades	39	3

Autonomia i iniciativa personal	Pàg.	Act.
Reflexió sobre la importància de tenir cura del medi ambient, de donar sang, òrgans i fomentar la salut	38, 39, 52	1, 2